Winst voor professionals:

• Gezondheidsbevordering op scholen is een wettelijk vastgestelde taak van de GGD. Een gestructureerde aanpak biedt de GGD een kader bij het realiseren van deze taak.
• Een gestructureerde aanpak helpt schoolondersteunende organisaties de kwaliteit van hun werk verhogen door beter aan te sluiten bij de vraag van de school.
• Schoolondersteunende organisaties kunnen de ondersteuningsactiviteiten onderling verdelen, ‘dubbel’ werk voorkomen en zo meer scholen van dienst zijn. Hiermee kunnen zij scholen beter bedienen omdat scholen vaak door de bomen het bos niet meer zien en dit zelf niet kunnen organiseren.
• Via evaluatie krijgen professionals inzicht in de verbetering van de leefstijl en gezondheid van leerlingen en leerkrachten.
• Een gestructureerde aanpak past binnen het beleid van de GGD en in bestaande samenwerking met ketenpartners.
• Schoolondersteunende organisaties worden meer zichtbaar voor het onderwijs: scholen weten beter bij wie zij moeten zijn.

Winst voor gemeenten:

• Gemeenten kunnen bijdragen aan een goede gezondheid van leerlingen en leerkrachten door schoolondersteunende organisaties opdracht te geven scholen te begeleiden om een gezonde school te worden.
• Gemeenten kunnen bijdragen aan het verminderen van gezondheidsverschillen door scholen in achterstandswijken prioriteit te geven.
• Gemeenten kunnen bijdragen aan een goede ondersteuning van scholen door de samenwerking tussen ketenpartners te bevorderen.
• Gemeenten kunnen meer invloed uitoefenen op het gezondheidsbeleid van scholen. Speerpunten van de gemeenten kunnen de leidraad vormen bij het vaststellen van de prioriteiten.

Winst voor scholen:

• Het levert een bijdrage aan betere leerprestaties en een gezond pedagogisch klimaat: gezonde leerlingen in een gezonde schoolomgeving presteren beter.
• Door een integrale aanpak van gezondheid bevordert de school op effectieve wijze de gezondheid van leerlingen en leerkrachten.
• Gezonde leerkrachten betekent minder ziekteverzuim en betere kwaliteit van het onderwijs.
• Het bevorderen van gezond gedrag maakt deel uit van de kerndoelen van het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs.
• Met een dergelijk beleid is het makkelijker kiezen uit de overdosis van initiatieven waarmee de school wordt geconfronteerd. Dit levert tijdswinst op.
• De school communiceert bij voorkeur met één coördinerende organisatie van buiten, vermindert het aantal overlegmomenten en krijgt steun op maat.
• Met een Vignet Gezonde School laat de school zien structureel aandacht te besteden aan gezondheid. Dit draagt bij aan de profilering van de school en kan leiden tot meer aanmeldingen.
• Een effectieve inzet op preventie leidt tot minder gezondheidsproblemen. Daarmee kunnen vormen van individuele leerlingenzorg én van gezondheidszorg voorkomen worden.
• De school krijgt beter zicht op de gezondheidsproblemen die spelen bij de leerlingen en kan daardoor beter prioriteiten stellen voor gezondheidsbevordering.
• De school bevordert op planmatige wijze een gezonde ontwikkeling op school, in relatie tot de omgeving en thuis.
• Via evaluatie krijgen scholen inzicht in de resultaten van de uitgevoerde activiteiten, en kunnen zij beoordelen of zij deze willen continueren.